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以教学为中心 以质量为核心 力求整体提升课堂教学质量
2018-05-28 14:22:09 来源: 作者: 【 】 浏览:49

  1.强化校本,构建“教、学、研一体”的学校教科研文化。结合多年的课改实践经验,在坚持巩固“以教学为中心”的前提下,向切实提高教学质量的方向转变。如开展以上课、说课、评课为基本形式的课堂教学竞赛,充分挖掘教师的闪光点,促其形成鲜明的课堂教学特色,实现课堂教学的最优化。同时由教导处牵头组织学科教师,坚持“小步走”战略,以课题带动和提升课改,逐步形成“课题从课堂教学中去选,研究到课堂教学中去做,答案到课堂教学中去找,成果到课堂教学中去用”的研究文化,坚持“教”和“研”同 为“学”服务。
        2.内引外联,利用“精品教师”带动全体教师专业成长。我校有着丰厚的教科研文化基础,有一批课堂教学基本功扎实的“精品教师” 。为了发挥“精品教师”的辐射作用,学校通过“青蓝工程” ,利用“结对子” 、 “传帮带”等方法,对不同层次的教师提出不同的要求,进行分层次梯队培养,整体提升教师水平。学校充分利用校外培训与校内培训相结合、校级培训与组级培训相结合、集中培训与自我培训相结合的“三结合”培训方式,促进教师共同成长。
        3.注重“实” “效” ,让常规教学管理始终焕发熠熠光彩。抓好一个“实”字: 即在备课、讲课、研讨活动中,学校要求教师真正做到去繁求简,去伪存真,不走形式,不玩花样。坚持以课堂教学为主阵地,还原真实课堂,简化课堂结构,提高课堂教学效率及教学质量,工作务真求实。追求一个“效”字: 在教学常规落实上,教导处对教师教案、教学反思、集体备课、课例展示、作业留批、培优扶困、业务积累等提出明确具体要求,夯实教师基本技能,为常态化教学提供保障。


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