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有效促进教师专业成长的途径
2018-06-28 16:01:10 来源: 作者: 【 】 浏览:105

  众所周知,教师是教育事业发展和教学质量提高的关键,教师综合素质的高低直接影响着一个地方的教育质量,影响着地方教育未来的发展。没有教师的专业发展学生的成长就成为空话。教师只有实现了专业发展才能最大程度的实施有效教学,所以抓有效教学必须先抓教师专业发展。针对教师专业发展过于空泛的现状,教师专业成长大致有以下几条途径:
   一、有效学习是教师专业成长的首要途径
   当前浮躁的社会风气慢慢侵入校园,越来越多的教师不愿伏案读书,他们有些人认为进过多年的教学,自己对所教的内容已经烂熟于心,没有必要再认真学习,于是拿着教育的旧船票,年复一年日复一日地重复着昨天的故事;而有的教师认为自己每天上课、批改作业,还要做学生的管理工作,家庭、社会、学校诸多方面的压力太大,工作忙没时间读书,心情烦没心情读书,久而久之也就没有读书的热情和习惯。其实,作为教师及时工作再忙我们也要静心读书,只有沉静书香,不断汲取知识的营养才能使自己得到成长。
   首先作为教师首先要学习教材。学习课本时先学透课标你就掌握了编者的指导思想,教材的结构,在宏观上把握了编者的意图和精神实质,然后逐章逐节的学习,从而把握全书的重点难点。其次还必须学习相关专业知识。一个教师知识储备多了,上课时就能驾轻就熟,居高临下,才会在解释问题时深入浅出,才不会在课堂上卡壳。另外教师的文化修养直接影响教师的外在形象和内在气质。纵观优秀教师,他们既是专业精深同时又是综合素质优良,他们教学有章法与人有魅力得益于经典作品给他们补充元气。经典作品以他独特的无与伦比的方式思考问题,他的深度和广度是后市难以超越的。学习专业书、经典书是严肃的,久而久之容易让人劳累。如果把专业书看是细粮的话,那么非专业书就是粗粮,就是五谷杂粮,没有粗粮作支撑,吃再多的细粮恐怕也无济于事。所以还应当在闲暇时读一读休闲类的书,如杂志、报纸、漫画等,可以随手拿来没有任何功利性和目的性。
   总的来说,教师只有书读得多了,有了广阔深厚的知识背景,自己的思维和表达才有穿透力;只有书读的多了,备课上课就轻松了。有这样一句话:“学习如果只是一个人的事情,它可能就是一种劳役;学习如果是一群人的事情,它就会变成一种乐趣;当学习成为每个人的事情时,它就会成为一种甜美的生活。”把学习变成了群体的事情,变成了每个人的事情,相信大家一定会在这件快乐的事情中有所收获,让我们时刻以孔老夫子的“学而不厌,诲人不倦”这句话互相自勉,做一个爱学习、会学习、善学习的教师!
   二、有效反思是教师专业成长的关键途径
   所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段,教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失,通过教育案例、教育故事或教育心得等来提高教学反思的质量。孔子说:“学而不思则罔,思而不学则殆。”叶澜说:“一个教师写一辈子教案也许成不了名师,但是只要认真写三年教学反思,就有可能成为名师。”我国心理学家林崇德提出了优秀教师成长的公式:优秀教师=教学过程+反思。美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式:教师专业成长=经验+反思。
   这些名家名言告诉我们:在教学实践中我们要结合新课程理念,综合运用各种反思手段和方法,及时发现自己教学过程中的问题与不足,从而提高自己的专业发展水平。
   三、有效合作是教师专业成长的重要途径
   我们每天都要做许许多多的事,但一个人的能力是有限的,这就需要不断地寻求帮助,从而提高工作效率,达到事半功倍的效果。如关于合作的小故事:有人在讨论天堂和地狱的问题,上帝对这些人说:“跟我来,让你们看看什么是地狱?”他们走进一个房间,一群人围着一大锅肉汤,每个人却看上去一脸的饿相,瘦骨伶仃。他们每个人都有一把汤勺,但汤勺的把儿比他们的胳膊还长,自己没法把汤送到嘴里,所以这些人有肉汤却喝不到嘴里,只能望“汤”兴叹,无可奈何。上帝领着这些人又到另一间屋子看,这里的一切和刚才那个房间没什么不同,一锅汤、一群人、一样的长把儿汤勺,但大家都身宽体胖,还在快乐地唱着歌,跳着舞。上帝说:“这就是天堂。”这个人不解地问:“为什么地狱的人喝不到肉汤而天堂的人却能喝到肉汤呢?”上帝微笑着说:“很简单,在这儿他们都会喂别人。”
   这个故事并不复杂,却蕴涵着深刻的社会哲理和强烈的警示意义。在教学实践中,我们教师要学会与学校管理者的合作、与家长的合作、教师之间的合作、与学生之间的合作。所以,我们要学会与人合作,在与他人合作过程中要时刻学会换位思考,处理好各种人际关系。如果老师用怀疑的眼光看对方,这样往往误解别人的本意。换个角度想一想,将心比心就会发现对方优点,诚信与人合作,虚心向别人学习,只有这样才能改善人际关系,与人处,从而实现自身发展。
   总之,教师实现自身专业发展的途径还有好多,“理论是灰色的,唯有实践之树长青”,我们只有不断实践,不断在工作中摸索,才能探寻到适合自己专业成长的道路。

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